Nella rielaborazione grafica realizzata mediante intelligenza artificiale è rappresentato un momento di briefing nella classe quinta E, durante il quale gli alunni si confrontano per organizzare il lavoro della recita finale. I bambini discutono idee, condividono proposte, assegnano i ruoli e pianificano le attività necessarie alla realizzazione del progetto, dimostrando autonomia, capacità organizzative e spirito di collaborazione.
La situazione osservata richiama il pensiero di Lev Vygotskij, secondo il quale l’apprendimento si sviluppa attraverso l’interazione sociale e la costruzione condivisa della conoscenza. Il confronto tra pari favorisce infatti processi di cooperazione e negoziazione dei significati, consentendo agli alunni di sostenersi reciprocamente nel raggiungimento di un obiettivo comune.
L’esperienza si collega inoltre alla prospettiva pedagogica di John Dewey, che valorizza il principio del learning by doing. Attraverso un’attività autentica e significativa, gli alunni apprendono facendo, sviluppando competenze organizzative, comunicative e relazionali in un contesto concreto e motivante.
L’attività ha promosso l’autonomia, il senso di responsabilità e la partecipazione attiva, favorendo lo sviluppo delle competenze sociali e collaborative e rendendo gli alunni protagonisti del proprio percorso di apprendimento.
Scuola Primaria
Docenti: Minucci Titty, Clemente Michelina, Orefice Pia, Iannone Claudia, Sinicario Patrizia, Mastantuono Carmelina, Zazzaro Melina
Classe Quinta E
Giuseppina Ciccarelli